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近年来，随着科学技术的迅猛发展和国家对创新人才需求的不断增加，教育部门和社会各界对科学教育的重视程度显著提升，科普教育作为提高全民科学素质的重要途径，在青少年中尤为关键，通过各种形式的科普活动，青少年不仅可以接触到前沿科技知识，还能培养其创新思维和实践能力。

专业人才担当科普主力，中国科学院大学的“春分工程”就是一个典型的例子，自2018年启动以来，该项目依托国科大科教融合学院的师生力量，通过科普报告、科技辅导和公益支教等形式，致力于提升青少年的科学素养，研究生们深入浅出地讲解人工智能在外科医学中的应用、芯片制作过程等前沿科技内容，极大地激发了学生们的科学兴趣。

创新活动丰富科普载体，上海市闵行区七宝镇明强小学的气象科普活动也取得了显著成效，学校不仅建立了校园气象站，还开发了一系列贴合学生年级特点的科学实践活动，这些活动不仅让学生在实践中感受到气象科学的奇妙，还培养了他们的自主研究和创新能力。

流动科普助力乡村教育，山东省济宁市任城区二十里铺中学的科普大篷车活动，为乡村孩子送去了丰富的科普知识，通过一系列涵盖光、力、数、声、电磁、物理等学科的科普展品，学生们在互动体验中感受到了科学的魅力，这种灵活机动的科普形式，有效弥补了乡村地区科普资源的不足，拉近了科学与日常生活的距离。

科普与科学教育应“同频共振”，教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》指出，科学教育与科普并不是各自独立的领域，而是相互融汇、密不可分的有机整体，这一文件强调了在“双减”政策背景下，科学教育的重要性，并提出了具体的实施措施，用好社会大课堂，鼓励科技工作者、相关单位与学校合作，将社会资源转化为教学内容，融入课堂教学。

新修订的科学技术普及法对教育工作提出了明确要求，法律明确规定，各级各类学校及其他教育机构应当把科普作为素质教育的重要内容，加强科学教育，提升师生科学文化素质，高等学校应发挥科教资源优势，开设科技相关通识课程，开展科研诚信和科技伦理教育，中小学校和特殊教育学校则应利用校内、校外资源，提高科学教育质量，完善科学教育课程和实践活动。

科普科幻教育也在助力创新人才培养方面发挥了重要作用，以第十届全国中学生科普科幻作文大赛为例，该赛事通过设置多样化的题目，引导学生思考科学技术与社会的关系，激发他们的想象力和创新意识，这类活动不仅提升了学生的写作能力，更重要的是培养了他们的科学思维和批判性思考能力。

科普教育在提升青少年科学素质、培养创新人才方面具有不可替代的作用，通过专业人才的参与、创新活动的开展以及法律政策的保障，科学教育与科普工作的结合将更加紧密，推动我国教育事业的全面发展。

问题：如何理解新修订的科学技术普及法对教育工作的要求？

回答：新修订的科学技术普及法明确了各级各类学校及其他教育机构在科普工作中的责任，要求它们将科普作为素质教育的重要内容，加强科学教育，提升师生科学文化素质，高等学校应发挥科教资源优势，开设科技相关通识课程，开展科研诚信和科技伦理教育，中小学校和特殊教育学校应利用校内、校外资源，提高科学教育质量，完善科学教育课程和实践活动，法律还鼓励科技企业和社会团体参与科普活动，将自身的科技资源转化为科普资源，促进科技研发、科技成果转化与科普紧密结合。

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